校长骨干培训班学习总结

12月，第三批教学骨干培训班第二期培训又开始了，这次培训的主题是教育科研能力提升与教育论文的写作。5天的前沿培训和实地考察，聆听了九位专家的精彩讲座，王炳明的《新时代教师政策解读》童汝根的《名校长微课题到成果奖的五项修炼》王际兵的《校长如何引领教师做科研》童宏保的《从教育案例到教育论文》左璜的《中小学教育科研的症结与症解》王建平《论文写作与发表》徐向阳《中小学教育论文写作漫谈》李志厚《中小学教师教育科研的方法》钟罗金的《科研常用工具介绍》， 以及广雅副校长吴新华、南海中学谢虎成校长的管理经验分享，都使我受到新思想新理念的冲击，受益匪浅，我充分认识到教育科研的真正价值，认识到开展教育科研对校长自身成长和发展的重要作用，认识到管理者开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的管理问题入手，运用理论指导实践，达到提高学校教育教学管理水平的目的。以下几点感悟：

一、通过培训，从思想认识上得到了进一步的提高。

作为校长，要树立通过科研让学校发展的理念，要树立校本研修的理念，要树立研究要符合规范，要树立向科研要质量，研究即工作，工作即研究，我很赞同。聆听了教育部教师司王炳明教授对《新时代教师队伍建设与改革的政策解释》，这是新中国成立以来第一次以中央名义印发加强教师队伍建设的专门文件，充分体现了中央对教师队伍建设 ……此处隐藏1163个字……m:12px;margin-left: 0;text-indent:37px;line-height:28px;vertical-align:baseline">三、校长要做教师科研的引领者。

学校班子要人人开展课题研究，人人有研究课题，从而带动学校整体科研工作，特别是校长要带头参与具体的教育科研活动，以实际行动营造和优化全校教科研的氛围，推动学校的教科研建设，建立一支科研型的校级领导队伍。在开展课题研究中，坚持课题引领，过程为先。（1）重过程性管理。课题研究要淡化形式，重视过程性管理。课题研究中，要注意积累整理六方面的材料：计划性资料、基础性资料、过程性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料。资料在形成、积累、归档时应注意材料的真实性、准确性；材料的完整性、系统性；材料建档的科学性和实用性。学校要运用多种形式，展示过程性资料、阶段性研究成果。（2）以小课题为主。课题研究要立足学校教育教学实际，以小课题为主，以学校活动为载体，让研究在具体的课堂教学、工作实践、考试指导中体现。要坚持用大课题带动小课题，小课题推动大课题。 

永远要做一个有思考能力的行动者，如何在聆听中整合信息寻找实践的结合点是最佳的学习方式。不忘初心方得始终，不辱使命方显本色！让教育出彩，是教育人的使命，再困难，再辛苦，我们也要豪迈前行！