二年级语文差生转化经验材料

所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育，后来该生在学 ……此处隐藏8794个字……诉同学们他有决心改正缺点，知错就改，守信用就是好孩子。希望大家以后多多关心帮助他！

在这件事的处理中，我是从著名教育家陶行知的“四块糖果”的故事中受到启示。应该说：做学生的思想工作要善于抓住学生的闪光点：在表扬中鞭策他们进步；在鼓励中引导他们提高。这才是教育学生特别是教育基础差的学生应该采用的辨证的教育方法。

在表扬中鞭策“差生”进步。

所谓表扬，即教师对“差生”要特别注意调动积极性，哪怕是微小的进步也应该给予表扬与鼓励，以使他们对教师由反感、戒备向亲近和信赖方向转化，并逐步沟通师生之间的感情。而鞭策，即在表扬的基础上，针对“差生”存在的各种缺点，采用鼓励的方式，促使他们认识自己的不足，找到自己的努力方向，以达到自我纠正的目的。

在鼓励中引导“差生”提高。

所谓鼓励，不仅是对“差生”的某次作业、某个学科的学习的微小进步给予鼓励，还应针对他们中每个人的不同特点，为他们创造不断取得进步的条件和环境。而引导，不仅要求教师能准确地找到“差生”学习差的原因，给予他们必要的学习帮助，还应引导这些“差生”去总结学习上的问题，逐步掌握学习的方法，使他们在学习上找到乐趣，建立起信心和努力方向。

上述一件帮助学生的小事让我感悟到：在对学生的教育中，赏识学生是塑造一个学生的基础，因为差生往往会在老师的赏识中产生学习和进步的动力，并学会拼搏进取；而赏识也是做好一名教师的基础，因为老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解，并积累教育的经验和方法。

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