风娃娃教学反思

风娃娃教学反思 (优选20篇) 由会员“stbjcn001xn”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1：风娃娃教学反思篇2：风娃娃教学反思篇3：风娃娃教学反思篇4：风娃娃教学反思篇5：风娃娃教学反思篇6：风娃娃教学反思篇7：风娃娃教学反思篇8：风娃娃教学反思篇9：风娃娃教学反思篇10：风娃娃教学反思篇11：风娃娃教学反思篇12：风娃娃教学反思篇13：风娃娃教学反思篇14：风娃娃教学反思篇15：风娃娃教学反思篇16：风娃娃教学反思篇17：风娃娃教学反思篇18：风娃娃教学反思篇19：风娃娃教学反思篇20：风娃娃教学反思【正文】

篇1：风娃娃教学反思

《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动形象向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。整堂课，教学过程自然流畅，师生关系融洽和谐，课堂氛围活泼有序。现将执教这一课的感受做如下反思总结：

一、把握教材脉络，逐层推进教学。

本课教学资料是第二课时。在第一课时认识字词，书写生字，流利读文，了解文章大意的基础上，开课直接点题，快速检查字词后，就进入本课的学文阶段。先是重点指导学第二自然段，之后半扶半放学三自然段，再自学第五、六、七、八几个自然段，最终总结文意。这种按照课文严谨的叙述顺序逐层推进教学的设计，到达了感情读文及理解文意的目的。既有利于学生了解作者的 ……此处隐藏16463个字……p>2、朗读想象，加深学生的情感体验。

朗读是低年级的训练重点。本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出自我不一样的情感体验。在这节课上，我经过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读等多种形式，有重点地指导学生读好“动词”，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。

3、品词析句，帮忙学生积累语言，深化对课文的理解。

小学阶段是语言本质的初步构成时期，是奠定基础的时期。所以在小学阶段，必须注重语言基本素质的训练与养成。二年级属于低年级，应当培养学生初步理解词句的本事，这节课我对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解如对“秧苗喝足了水”，经过“表演—理解—再表演”，让学生用自我的动作、神情表达秧苗喝足了水的样貌，来理解“秧苗”当时的心境。同时在表演中深化对课文思想内涵的理解。

4、演议结合，提高学生人文素养。

新课本中指出“语言应是工具性与人文性的统一”，在教学中最能贯彻这一思想的就是朗读和表演。尤其是表演，它能让学生在欢乐的语言实践活动中张扬个性，激发学生的学习兴趣，开发他们的创造潜能，深化对课文资料的理解。在这节课上，我恰到好处地设计了“演纤夫”这一环节，激活了学生兴奋点和创造力，把课堂教学推向了高潮。

当然这节课还存在一些一尽人意的地方，比如说：在课文后半部分的处理上不够准确，让学生谈的太少，教师包办得较多，学生的思维没有完全打开，有虎头蛇尾的感觉。

【小编简评】

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【网友评价】

岂止是一个棒字可以形容的。