浅谈幼儿园开展自主游戏的实践研究

浅谈幼儿园开展自主游戏的实践研究

摘要：

自主游戏能够培养幼儿在社会领域的认知，是幼儿性格、意志力等多方面的培养。通过自主游戏可以发展幼儿的思维与科学素养，提高幼儿自己解决问题的能力，增强其自信心，是现在幼儿园教学过程中不可或缺的一部分。

一、提供丰富多样的材料，满足幼儿自主游戏的需求。

丰富多样的材料是幼儿自主游戏、发展的前提。如果幼儿一旦离开了游戏材料，游戏就难以进行。因此，教师要为幼儿提供丰富多样的游戏材料，包括材料的种类、数量以及游戏材料之间的搭配。

1、提供丰富多样的游戏材料，满足幼儿探索需求。

在幼儿园各项游戏活动中，要将幼儿兴趣、原有水平与教育目标和内容相结合，及时调整玩具、材料，选择能引起幼儿兴趣、发现的玩具、材料，让幼儿自主活动，如：沙包、圈、球、轮胎等。

如在玩球游戏中，我们启发孩子思考：“球除了可以踢还可以怎么玩？”幼儿探索出了多种有趣的玩法：有抛接球，滚球，抱着走等。为此我还设计了体育活动“有趣的球”，在活动中，孩子们通过反复的滚球，从近距离到远距离，是孩子们用一个球游乐多种的玩法，到最后能几个孩子一起合作滚球，启发了孩子们玩球更多的想法和创意。

再如：在操作区有一件叠高的材料，我提供了塑料口服液的小瓶子、不同形状、高矮的小积木、方形的纸板，孩子们在操作过程中，会发现有的积木，用一块就可以将方形纸板叠很高，有的积木或瓶子就需要几个才能叠高，有的还需要放在纸板的四角找好平衡才能够叠高 ……此处隐藏1999个字……洪琪涵说：“彤彤，人太多了，要不我们玩点别的吧！”说着，拿起富裕的长直筒在地上拼了起来，拼成一条弯曲的小路：“彤彤，咱俩从这开始跳，看谁跳的快，好不好？”两个人高兴的跳着，一会儿，两人又拿起长直筒，边走边吆喝着：“谁要坐轿子，1块钱一位，谁要坐啊？……”

当然，在孩子们游戏的过程中，也会出现一些我们预想不到的“破坏”，不过，这些比起在游戏中孩子们探索出游戏的新玩法，在游戏中方和同伴间学会了谦让、合作等，发展了游戏中的自主性、创造性就显得微不足道了。

三、积极的评价使幼儿游戏的良药。

幼儿在游戏中的表现，我通常给幼儿的最直观的评价就是微笑。在游戏活动中，我们更多地承担的是“观察者”的角色，对幼儿每一个新奇想法都要表现出倾听和接纳的态度，欣赏他们，在过程中鼓励他们自主能力、创造力的发展，并鼓励他们积极大胆、自主地表现自己独特的想法。《纲要》指出，要“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”因此，应从多方面观察、评价和分析孩子的发展水平，以此为依据选择和设计适宜的教育内容和教育方法。教师的每一次鼓励、肯定、赞赏都会不断增强幼儿的积极向上情感和信心，另外，要鼓励幼儿尝试进行自主评价，促使幼儿在评价自己和他人的过程中，能够更好地认识自己，不断的完善自己。

总之，教师自己要做一个“顽皮”的孩子，这样才能带动孩子的思维更加的开拓，教师还要根据环境、幼儿的年龄特点和水平，为幼儿提供丰富的材料，让孩子们能够自由地、大胆地去感受、去体悟、去搜寻、去挖掘，通过自主游戏，培养幼儿自主意识，自主行为，使之成为幼儿不断发展的前进动力。

文献参考：

1、《纲要》